教育是一門藝術(shù)，也是一場不忘初心的堅守。

　　2007年李老師投身教育培訓(xùn)事業(yè)，十年來累積授課2500天，按照每天7小時的授課時間來算，李老師累積授課17500小時，相當(dāng)于時速800公里/小時的飛機，繞地球飛行了350圈。

　　剛和代碼死磕的時候，初學(xué)者總是感覺入門難、上道難，下了苦功夫卻始終不得要領(lǐng)。十年來，李老師桃李滿天下，不僅傳授技術(shù)開發(fā)之“術(shù)”，更傳授技術(shù)學(xué)習(xí)之“道”，讓新手快速入門，扶搖直上。

　　通過尋找和思考，李老師開創(chuàng)了“三心教學(xué)法”對“入門難”學(xué)員進行拋磚引玉?？吹綄W(xué)員碰到問題不敢動手時，就鼓勵他大膽嘗試；看到學(xué)員和其他學(xué)員對比后心里落差大，比較急躁時，就鼓勵他用平常心破除萬難；看到學(xué)員學(xué)習(xí)沒有動力時，就鼓勵學(xué)員用好奇心做驅(qū)動，用玩的心態(tài)來學(xué)代碼。

　　針對“上道難”，李老師更有一套自己的獨門秘籍，數(shù)以萬計的初學(xué)者在李老師的教導(dǎo)下見證過“悟道”的神奇。“上道難”的學(xué)員最容易只見樹木不見森林，李老師讓學(xué)員學(xué)會“設(shè)定目標(biāo)”來解決“上道難”。明確做任務(wù)需要達成什么樣目標(biāo)，實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，要運用哪些技術(shù)點來完成。而不要鉆牛角尖，不要被眼前的一點點難點所困住，不要在乎中間具體有哪些操作，只要達成目標(biāo)就可以。目標(biāo)感培養(yǎng)了學(xué)員更多有創(chuàng)意的想法，讓學(xué)員們找到學(xué)習(xí)的最佳捷徑。

　　“悟道”讓初學(xué)者一路反轉(zhuǎn)，“好奇心、自信心、平常心”這三板斧，讓數(shù)以萬計的初學(xué)者秒變?nèi)松A家。李老師從學(xué)員啟蒙的引路人，成為學(xué)員走向大神之路的見證者。

　　慧眼識得千里馬，還需因材施教。有智慧的講師，總是能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)天才，培養(yǎng)天才。

　　在李老師的授課生涯中，有件事情一直感觸比較深。他曾經(jīng)帶了一位學(xué)員，這位學(xué)員頭腦靈活，善溝通，但因為不是計算機科班出身，所以在前兩周的技術(shù)測試上一直落后。李老師想找出這位學(xué)員落后的原因，就仔細(xì)查看了學(xué)員所寫的代碼。

　　看過之后，李老師發(fā)現(xiàn)：這位學(xué)員雖然非計算機專業(yè)出身，但是很有想法。他的代碼不按照常理出牌，沒有模仿現(xiàn)有的編程手法，而是用自己的思路去寫代碼，雖然受限于現(xiàn)有的技術(shù)水平，走了很多的彎路，成績暫時落后，但是很有潛力。李老師鼓勵這位學(xué)員說“你現(xiàn)在已經(jīng)悟出道來了，你可以繼續(xù)堅持，再堅持下去就是可以飛的狀態(tài)。”果不其然，兩個月之后，這位學(xué)員開始反超，提前一個月拿下工作，現(xiàn)在已成為技術(shù)高手。

　　李老師常說，“教育最應(yīng)該因材施教，不能一刀切。有些學(xué)員雖然不是計算機科班出身，但卻自帶天賦。一刀切只會扼殺掉一些天才。”

　　教而不研則淺，研而不教則空。李老師最看重的就是教與研的相互助益。李老師苦心研磨，創(chuàng)新課件，設(shè)置課堂關(guān)鍵任務(wù)，補充課外資料，拓寬學(xué)員的視野，所有的付出，只因為他把代碼當(dāng)做藝術(shù)品來對待。

　　課上李老師風(fēng)趣幽默，掛在李老師嘴邊的一句話就是“我們不是在學(xué)習(xí)技術(shù)，而是在一起探討技術(shù)。”課下李老師是學(xué)員們的好朋友，qq上總是有很多學(xué)員喜歡詢問李老師一些技術(shù)上的問題，被笑稱為“解決方案中心”。

　　但學(xué)員一旦犯錯，李老師的人設(shè)就變成了嚴(yán)師，如果學(xué)員犯錯，李老師就讓學(xué)員手抄代碼。手抄過代碼的學(xué)員，都會覺得非常痛苦。其實，李老師對手抄代碼有著良苦用心：“手抄代碼的好處就是抄一遍，再敲代碼的時候就會規(guī)范很多。我們講究的是藝術(shù)品式的編程，整個代碼要整齊劃一，賞心悅目，一看就是奇酷教育出品的。這才是手抄代碼的真正奧義。”

走在地表 最接地氣

　　備課、上課、批改作業(yè)……講師工作的強度就像是高速旋轉(zhuǎn)的陀螺，不是每位講師都樂于放棄自己的休息時間來給學(xué)員補課。但李老師卻樂此不疲。

　　李老師稱，利用休息的時間給學(xué)員補課，是因為課下更方便用淺顯易懂的語言甚至是大白話來打破學(xué)員心中的技術(shù)壁壘；學(xué)員列出的學(xué)習(xí)難點，可以及時解決掉；課下更方便鼓勵學(xué)員，讓學(xué)員樹立學(xué)習(xí)的自信心。這種福利，讓很多學(xué)員恨不得馬上就飛到奇酷教育的教室里，跟著大牛講師一起學(xué)技術(shù)。

　　相比于一些高高在上的神壇講師，走在地表的李老師很接地氣，所以李老師在學(xué)員的心目中有著極高的口碑，而對于此，李老師只是謙虛的說，“這不過是做為一名講師應(yīng)該做的事情。”

　　從自主創(chuàng)業(yè)，到獲得風(fēng)險投資500萬，從十年授課17500小時，到開創(chuàng)三心教學(xué)法，李老師自帶大牛講師PLUS+光環(huán)，卻走在地表，最接地氣。

　　教育是一場不忘初心的堅守，正是因為有像李老師這樣一個個的優(yōu)秀講師，追夢想而動，執(zhí)初心而行，櫛風(fēng)沐雨，披荊斬棘，才讓講師團隊成為奇酷教育的一張黃金名片，讓更多的學(xué)員離夢想更近一步。

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